|
Главная / Информация
Программа развития на 2010-2015 гг. (выдержки из документа)
|
|
Программа развития на 2010-2015 гг. (полный текст)
Введение
Настоящая программа является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития ГОУ средней школы №77 на 2010-2015 г.
Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него. В свою очередь, изменения в системе общественных отношений активно воздействует на образование, требует от него мобильности и адекватного ответа на задачи нового исторического этапа.
Разработка программы обусловлена необходимостью приведения школьной системы образования в соответствии с потребностями развития России в целом и региона в частности, а так же появившейся после капитального ремонта школы современной материально-технической базы, которая позволяет создать высокотехнологичную, информационно-образовательную среду для учащихся, педагогов, родителей. Современная школа, главными характеристиками которой являются открытость, интегрированность в открытое образовательное пространство и индивидуализация, должна опираться на широкое использование компьютерных и сетевых технологий.
Программа конкретизирует (применительно к школе) основные принципы образовательной политики в России, которые определены в новом проекте закона РФ “Об Образовании” и раскрыты стратегии развития образования в РФ до 2020 года.
Паспорт
Программы Развития ГОУ средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением химии г.Санкт-Петербурга на 2010-2015 гг.
Наименование программы
Программа развития ГОУ средней общеобразовательной школы №77 с углублённым изучением химии Петроградского района г. Санкт-Петербурга “Проект проектов”.
Решение о разработке программы
Решение Педагогического совета ОУ от 23.03.2010 года; утверждена Педагогическим советом школы 26.08.2010 года.
Разработчики программы
Рабочая группа состоящая из администрации, членов Методического совета ОУ, педагогов.
Нормативно-правовая база программы
· Закон РФ “Об Образовании” и Концепция проекта нового Федерального закона “Об Образовании” в Российской Федерации;
· Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утверждённая Распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 г. №1662 – р;
· Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа”, утверждённая Президентом РФ от 04.02.2010 г. №Пр – 271;
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерство образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373;
· Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 – 2020 гг.
· План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011 – 2015 гг. национальной образовательной инициативы “Наша новая школа” в Санкт-Петербурге, утверждённого Постановлением Правительство Санкт-Петербурга от 08.06.2010 г. №750.
Цель программы – построение открытого для сотрудничества информационного образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество вариативного естественнонаучного образования, способствующего в условиях изменяющегося социального запроса и государственного заказа становлению свободной, успешной, конкурентоспособной, социально-активной личности, стремящейся к самосовершенствованию и здоровому образу жизни.
Задачи программы
· Совершенствование модели управления ОУ для обеспечения эффективного развития школы в условиях современной стратегии развития Российского образования;
· Создание условий для перехода ОУ на новые образовательные стандарты;
· Обеспечение качественных изменений в организации и содержании всего учебно-воспитательного процесса на основе современных информационных и Internet технологий;
· Формирование единого информационного пространства школы, усиление взаимодействий всех участников образовательного процесса (учитель – ученик – родитель);
· Продолжение работы по дифференциации образования, создать условия для формирования новых индивидуальных образовательных маршрутов в области естественнонаучного образования для учащихся основной и средней школы;
· Создание условий, направленных на повышение профессионализма педагогических работников и развития их творческого потенциала;
· Расширение взаимодействия ОУ с другими учреждениями образования естественнонаучной направленности района, города, региона;
· Оптимизировать систему валеологического и психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;
· Разнообразить формы работы по развитию способностей и одарённости учащихся;
· Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса;
· Создание оптимального комплекта диагностических методик для оценки результативности освоения новых образовательных стандартов начальной школы. Формирование полного педагогического мониторинга учебно-воспитательного процесса.
Ожидаемые результаты реализации программы
· Формирование оптимальной организационно-управленческой структуры ОУ;
· Создание единой информационно-образовательной среды и организации эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса;
· Создание в ОУ творческой атмосферы, ситуации успеха, личностного роста, самореализации педагогов и учащихся;
· Повышение профессиональной мотивации, квалификации педагогов на основе разнообразных форм обучения;
· Построение полного внутри школьного педагогического мониторинга;
· Достижение нового качества образовательных результатов в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами;
· Развитие здоровьесберегающей среды, способствующей формированию у школьников потребности в ведении здорового образа жизни;
· Рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса;
· Оптимизация системы работы по выявлению способных и талантливых детей;
· Расширение сетевого взаимодействия ОУ с информационным пространством учреждений образования района, города, региона;
· Повышение имиджа образовательного учреждения в социуме и отрасли.
Этапы реализации программы
2010-2011гг.
· Создание управленческих механизмов внедрения и реализации всех проектов и подпрограмм;
· Начало работы на базе ОУ районной опытно-эксперементальной площадки по теме “Организация образовательного процесса на начальном этапе общего образования в условиях внедрения ФОГС”
· Участие в проекте “Образования”
2011-2012 гг.
2012-2013 гг.
· Реализация всех проектов и подпрограмм;
· Создание службы сопровождения учебно-воспитательного процесса;
· Освоение стандартов второго поколения в начальной школе;
· Переход на модульную организацию учебного процесса в средней школе (10-11кл.);
· Апробирование индивидуальных образовательных маршрутов в основной школе (8-9кл.). Дистанционное обучение;
2013-2014 гг.
2014-2015 гг.
· Создание единого информационно-образователного пространства ОУ;
· Анализ достигнутых результатов и определение дальнейших перспектив развития ОУ;
· Построение полного педагогического мониторинга результативности учебно-воспитательного процесса в школе;
· Открытие на базе ОУ городского Ресурсного центра по использованию информационных и сетевых технологий в естественнонаучном образовании.
Программа развития образовательного учреждения сформирована как совокупность проектов, целевых программ выстроенных для достижения обозначенных выше задач в рамках имеющихся ресурсов:
· Проект “Компетентность”;
· Проект “Сетевой город”;
· Проект “Одаренные дети”;
· Проект “Мы в окружающем мире”;
· Проект “Самоуправление в школе”;
· Целевая программа “Профессионал”;
· Целевая программа “Формирование здорового и безопасного образа жизни”.
При формировании концепции будущего нашей школы мы исходили из необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов основных участников образовательного процесса – обучающихся, их родителей и педагогов.
Современное общество нуждается в особом типе личности – личности, которая не просто приспосабливается к существующей реальности, а стремится к достижению успеха, проявляя активность, инициативность и ответственность к изменению объективного положения вещей не только в частной но и в социальной жизни. Она стремится быть субъектом своей жизни, обеспечивая тем самым личностный и социальный прогресс.
Миссию своей школы мы видим в создании такого образовательного пространства, которое способствует раскрытию и воспитанию любых талантов у учащихся, формирует всестороннеразвитую и образованную личность, способную к постоянному самосовершенствованию, осознанному профессиональному выбору в условиях современного информационного общества, обладающая высокой коммуникативной культурой, признающая человека и природу как жизненную ценность, несущие ответственность за свое здоровье.
Моделируя образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника – это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.
Портрет выпускника
Ценностные ориентации:
· Активная жизненная позиция;
· Уважительное отношение к истории своей страны, к традициям своего народа;
· Толерантное отношение к окружающим;
· Здоровый образ жизни, стремление к физическому совершенствованию;
· Отношение к природе как к жизненной ценности.
Социальные умения:
· Строить отношения с окружающими людьми, эффективно сотрудничать в совместной деятельности на основе уважения и гуманности;
· Уметь вносить коррективы в своё собственное поведение;
· Обладать мобильностью и умением адаптироваться;
Быть способным к самостоятельному принятию решения;
· Определиться в будущей профессиональной деятельности, конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивающую успешность и конкурентоспособность.
Интеллектуальные умения:
· Широкий кругозор, разносторонние интересы;
· Ставить цели и планировать пути их реализации, полноценно используя личностные ресурсы;
· Искать, анализировать, преобразовывать и применять информацию для решения проблемы;
· Проводить исследовательские работы с применением современных технологий.
Таким образом, выпускник школы должен обладать:
· образовательной компетенцией,
· креативным и рациональным мышлением,
· лидерскими качествами,
· Готовностью к социальной мобильности.
|
